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黨史學習教育需要更多用“生動”去“打動”

許德友
2021年06月28日09:27 | 來源:南方日報
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習近平總書記曾講過這樣一個真實的故事:長征過雪山途中,有個同志穿著單薄的舊衣服被凍死,指揮員讓把軍需處長叫來,想問問他為什么不給這個被凍死的同志發棉衣,隊伍里的同志含淚告訴他,被凍死的這個同志就是軍需處長。管被服的寧可被凍死也沒有讓自己先穿暖和一點,這是多么崇高的思想境界!黨史中這樣一個并不復雜卻能觸動人內心的故事,經過總書記的簡單講述,就把我們黨千千萬萬黨員無私奉獻的精神生動地呈現出來,打動了聽眾的內心。正是依靠這樣的軍隊和政治覺悟,我們才贏得了一場場艱苦卓絕的斗爭。

歷史是最好的教科書,中國革命歷史是最好的營養劑,我們一定要把它講好、學好、用好。但在信息供給方式多元化、傳播方式多樣化的今天,要扎實地做到這一點,其實并不容易。

學習,通俗地說,首先是通過視覺、聽覺、觸覺等信息接收渠道,獲得外部信息;然后在大腦中,人們將這些信息進行聯系、處理和反饋,以得到新的認知、邏輯和道理。學史,當然也符合類似的過程,只是,歷史是過去發生的事情,時移世易,人們處在當下的環境里,去理解當時的人、事、情,總會存在一定時空差異和“情景誤差”。特別是在學習黨史過程中,由于黨史基本的脈絡和內容大家都學過一些,知道一點,再機械地去學,重復的外部信息輸入不可避免地會產生倦怠之感,從而影響到后續的“明理、增信、崇德、力行”。

如何讓重復的信息輸入變得使人易于接受、樂于吸收?非常重要的一點是:拂去歲月的塵埃,摒棄單調的說教,讓過去的事情鮮活起來、豐滿起來、生動起來,把受眾代入到歷史現場,轉換時空,讓人們設身處地理解當時行為的前因后果、事件的來龍去脈,以及人物的所思所想,最大程度地做到情景回歸或再現。在此過程中,要盡量避免切口宏大化、故事抽象化、事件程式化、人物臉譜化。當過去的人、事、情“活”起來了,“動”起來了,鮮活起來了,就相當于賦予了它全新的生命、更有說服力的詮釋,它也就不再是重復的信息輸入,而是能打動人內心的事實,能觸動人靈魂的故事,這理應是黨史故事的正確打開方式。

近期熱播的建黨百年獻禮劇《理想照耀中國》第8集《雪國的篝火》,重現了紅軍長征途中翻雪山的一個片段,沒有宏大敘事,也沒有激烈戰斗,不足30分鐘的時間里,該劇只把炊事班如何為連隊打前站、搬運炊具、搜羅吃的、想辦法生火,真實又生動地再現了出來。根據片尾的文字說明,該連(紅三軍團六師十七團一連)長征途中除了作戰減員外,指揮、戰斗人員沒有一名因饑餓犧牲,而負責生火做飯的炊事班9人,卻因寒冷、饑餓和勞累而全部犧牲。一個短短的歷史截片,幾個生卒年不詳的無名紅軍戰士,卻把紅軍翻雪山時嚴酷如煉獄的環境生動地展現了出來;劇中沒有旁白,也沒有太多臺詞,但卻在“雪皚皚、野茫!敝邪鸭t軍戰士的頑強革命意志淋漓盡致地彰顯了出來。風雪途中那堆隱約可見的篝火,是戰士們心中最大的溫暖,更是未來美好的希望。此景此情,觀者無不為之震撼、感動,心靈受到極大的洗禮和升華。

黨史學習教育要能入心入腦,前提須動心和動腦。怎樣才能動心動腦?即要用黨史豐富的素材去打動人。如何去打動人?要使用更好的敘事方式和呈現方式,盡量做到不枯燥、不單調、不生硬?倳浿v的關于軍需處長的故事、電視劇里呈現的炊事班的故事,都是以小見大,小切口見大歷史,小故事說大道理,用生動、形象、豐滿的語言、畫面、視頻、實物講述感人至深的黨史故事,真實卻又潤物細無聲地展示中國共產黨人的理想信念、黨性修養和精神追求。

黨史是中華民族和中國人民的寶貴精神富礦,它是無數中國共產黨人用血肉之軀和信念之魂沉積鑄就而成的,它是推動新時代中國共產黨人奮力實現中華民族偉大復興的動力之源。我們要用足用好黨史這座精神富礦,正如習近平總書記指出的,要會講故事、講好故事,講好中華民族的故事、中國共產黨的故事、中華人民共和國的故事、中國特色社會主義的故事、改革開放的故事,特別是講好新時代的故事。高標準高質量開展黨史學習教育,需要更多用“生動”去“打動”,讓廣大黨員在“生動、打動、動心、動腦”的學習教育過程中,不斷獲得精神滋養,汲取奮進動力。

(作者系中共廣東省委黨校(廣東行政學院)研究生部主任、教授)

(責編:關喜艷、閆妍)

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